Presentazione della competizione e regolamento
a cura del Comitato Italiano presieduto da AnnaMaria Gilberti
 

Matematica Senza Frontiere è l'edizione italiana di Mathématiques Sans Frontières, la competizione matematica internazionale e interclasse più importante, nata per la scuola secondaria di secondo grado nel 1990 nell'Alsazia del Nord a cura di Inspection Pédagogique Régionale de Mathématiques, IREM (Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques) e Académie de Strasbourg, diffusasi dall’anno successivo nell'Alta Alsazia, nella Germania e, quindi, nel 1992 nella Svizzera e in Italia.

In Italia l'iniziativa è promossa dall' Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia - Direzione Generale e dalla Direzione Generale per gli ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica del MIUR.

Attualmente la competizione vede coinvolti migliaia di classi di ben 29 Paesi, non solo europei ma di tutto il mondo,  con oltre 242 000 studenti provenienti da 9 400 classi della scuola superiore e oltre 60 000 della scuola primaria e secondaria di primo grado. Dal 2002, infatti, è nata Matematica Senza Frontiere junior che è stata proposta in Italia dall'a.s. 2005/2006 alle classi quinte della scuola primaria, dall’a.s. 2006 – 07 alle prime della secondaria di primo grado e dall’a.s. 2009 – 10 anche alle classi terze.

La competizione

• si caratterizza, non solo come gara, ma soprattutto, attraverso la possibilità di utilizzare nella didattica ordinaria gli esercizi proposti nei vari anni, come una delle risposte all’esigenza, frequentemente rilevata, di migliorare l’approccio degli studenti italiani alla matematica e, più in generale, all’acquisizione di abilità logico-linguistiche-scientifiche
• come una sfida rivolta alla classe che si organizza al suo interno per affrontarla in modo coordinato
• propone esercizi che stimolano l’operatività e la manualità guidate dalla fantasia, la razionalizzazione e la formalizzazione di situazioni quotidiane e/o giocose, l’iniziativa personale, l’organizzazione e la cooperazione,

con l’obiettivo di:

• aprire le frontiere tra l'Italia e le altre nazioni

• stimolare la curiosità di conoscere e l'interesse per la matematica

• valorizzare, nella partecipazione, lo spirito di iniziativa personale coniugato con l’assunzione di responsabilità comune nel raggiungere il risultato

• favorire l’integrazione tra la matematica e le lingue con, anche, la pratica di una lingua straniera

• far emergere conoscenze e competenze favorendone la consapevolezza e contribuendo al superamento del “blocco” verso la matematica

• evidenziare la possibilità d’imparare pur divertendosi

Il regolamento prevede:

• il coinvolgimento delle classi seconde e terze della scuola secondaria di secondo grado; per l’edizione Junior, delle classi quinte della scuola primaria  e della prima per la secondaria di primo grado; per l’edizione Junior anche la formula a classe mista (gruppo di quinta primaria e di prima secondaria); dall’a.s.2009 – 2010 l’edizione Junior per le classi terze della scuola secondaria di primo grado
• il numero delle classi partecipanti per ogni istituto libero
• l’ articolazione in due momenti:
• la prova di Accoglienza da svolgersi con l’insegnante della classe  in una data scelta autonomamente da ciascuna scuola nel trimestre novembre-gennaio (la correzione di questa prova è a cura dello stesso docente)
• la prova di Competizione da svolgersi  nella data fissata dal Comitato Organizzatore (la data è unica per tutte le Nazioni partecipanti, di norma nel mese di febbraio) con impegno della seconda e terza unità oraria della giornata
• 8 esercizi proposti in ciascuna prova nella classe quinta della primaria, 9 nella prima della secondaria di primo grado e nella classe mista, 10 nella classe terza della secondaria di primo grado, 10 nella classe seconda della secondaria di secondo grado e 13 nella classe terza
• il primo di questi esercizi  in lingua straniera (più lingue a scelta) con soluzione da redigersi nella lingua scelta
• 60 minuti a disposizione delle classi per MsFJ per risolvere gli esercizi e consegnare i fogli risposta, 90 minuti per l’edizione per la classe terza della secondaria di primo grado e per l’edizione MsF
• un’unica risposta per ogni esercizio trascritta su un singolo foglio-risposta
• l’annullamento della prova della classe nei seguenti casi:

• risposte a più esercizi sul medesimo foglio-risposta;

• risposte diverse al medesimo esercizio (ciò non esclude la possibilità di presentare più processi risolutivi che conducano al medesimo risultato).

Al Dirigente Scolastico (o Coordinatore Didattico per le scuole paritarie) si richiede di:

• creare un clima favorevole alla considerazione della competizione
• nominare un docente di matematica nella scuola secondaria e dell'area scientifica nella scuola primaria, quale referente d'Istituto per la competizione
• nominare gli insegnanti per la vigilanza nelle classi partecipanti alla gara; durante la prova finale (potranno essere i docenti in orario purché non di matematica)
• custodire la busta contenente il testo della Competizione che scaricherà dal sito (o farà scaricare dal referente di MsF) accedendo all'area riservata nella settimana antecedente la competizione
• provvedere alla riproduzione delle prove
• curare l’invio del plico contenente le buste con gli elaborati entro il termine stabilito nello scadenzario
• definire le eventuali modifiche degli orari di lezione delle classi per lo svolgimento della prova.

Al docente referente, in accordo con la Direzione, si richiede di:

• illustrare la competizione al Collegio docenti
• promuovere la riflessione sulle potenzialità didattiche relative
• diffondere tra gli studenti il Regolamento
• supportare i colleghi nella considerazione che la partecipazione alla Competizione è condivisione di pratica didattica, non solo situazione occasionale per la classe, e che la prova d’Accoglienza è utile, anche, per abituare gli studenti ad organizzarsi per il lavoro cooperativo
• predisporre il testo della prova, con la massima riservatezza, in numero pari agli studenti di ogni classe partecipante, con attenzione all'edizione differente per le classi diverse
• predisporre per ogni classe
  • una busta contenente i testi e i fogli-risposta
  • una busta per raccogliere le risposte
  • una busta piccola, da includere in quella delle risposte, con un modulo da compilare a cura del docente incaricato della vigilanza con i dati di identificazione della scuola, della tipologia di indirizzo (per la scuola secondaria di secondo grado), della classe con il nominativo del docente di matematica o, per la scuola primaria, il docente dell’area scientifica dei nominativi degli studenti presenti
• predisporre i turni di vigilanza dei docenti non di matematica/area scientifica (per la scuola primaria) e appartenenti, possibilmente, ad altre classi
• comunicare alle classi la data della prova e del "corredo" autorizzato e riportato nelle norme per gli studenti
• consegnare al docente addetto alla vigilanza in busta chiusa, unitamente alla busta in cui raccogliere gli elaborati e contenente la busta piccola, il testo duplicato, conservato dal Dirigente Scolastico (o Coordinatore Didattico per le scuole paritarie).

Al docente incaricato della vigilanza si richiede di:

• operare per il sereno svolgimento della prova in un    clima di collaborazione ordinata, senza effettuare alcun suggerimento
• aperta la busta, distribuire le copie del testo a ciascun studente e segnare sulla lavagna  l'inizio della prova e il termine previsto
•  fare presente che durante la prova nessun studente potrà uscire dall’aula
• avvertire gli studenti che sui fogli risposta non deve essere riportato alcun segno o dato che possa identificare la classe e/o la scuola (pena l'annullamento)
• curare che i fogli siano rigorosamente anonimi
• al termine della prova raccogliere i fogli risposta (uno per ogni esercizio) e inserirli nella busta grande
• compilare il modulo contenente i dati relativi all'istituto e alla classe
• racchiudere questo modulo nella busta piccola, incollarla, includerla nella busta con i fogli-risposta e consegnare il tutto alla Direzione (Dirigente Scolastico o Coordinatore Didattico per le scuole paritarie o, su sua delega, al referente di MsF).

Agli alunni si richiede di:

• organizzarsi in modo cooperativo con definizione delle tappe di lavoro
• lettura attenta del testo
• suddivisione dei compiti
• condivisione delle risoluzioni con attenzione al fatto che la risposta finale (unica) è della classe nel suo insieme
• copiatura della risoluzione per ogni esercizio su un foglio - risposta con rispetto dei tempi e curandone l’ottimizzazione
   
• attenersi alle norme per cui
  o il primo quesito richiede risposta in lingua straniera
  o è consentito l’uso di:

• dizionario di lingua italiana

• dizionario /vocabolario relativo alla lingua studiata

• atlante geografico

• mine da disegno, matite colorate, biro, gomma

• squadre, righe e, goniometro e compasso

• colla, forbici, nastri adesivi, cartoncino, corda

• calcolatrice (e, per la scuola secondaria di secondo grado, con funzioni matematiche, ma non programmabile grado)

si deve riportare sul medesimo foglio la soluzione di un unico esercizio e formulare per un medesimo esercizio una singola risposta (ciò non esclude la possibilità di presentare più processi risolutivi che conducano al medesimo risultato)
 

 impegnarsi al massimo provando il gusto della competizione di gruppo

Strumentazione didattica è stata predisposta  per agevolare la pratica quotidiana a partire dalla disponibilità  dell’archivio, con tutti gli esercizi delle prove catalogati secondo parametri (Tipologia per abilità coinvolte, Livelli d’uso, Fattori di qualità per l’efficacia dell’apprendimento, Temi ed Argomenti).

Sono consultabili inoltre esempi di esercizi assegnati nel corso degli anni con le relative soluzioni.